講師について

川野めぐみ

 

出身校

武蔵野音楽大学音楽学部器楽学科有鍵楽器専攻(ピアノ科)

住居

川崎市高津区

資格&登録

Music TogetherR)本部登録講師資格取得(2010年)
川崎紫明音符ビッツ 准講師資格取得(2014年)
Music Medicine Certificate of completion by Upbeat Drum Circles修了(2016年)
インディアンフルート講師養成講座修了(2016年)
一般社団法人全日本ピアノ指導者協会(ピティナ)指導者会員

演奏楽器

ピアノ・エレクトーン・Djembe(アフリカンドラム)・インディアンフルート・ドラムセット・サックスほか

趣味

旅行・世界遺産巡り・スノーボード・スキューバダイビング・読書・映画鑑賞

経歴

★大学在学中:日高正枝氏に師事、卒業後 白石百合子氏に師事
★大学卒業後:実家音楽教室にて向けピアノ指導、音楽大学入試のための楽典・ソルフェージュも指導ののちピアノ講師を休職し一般企業へ転職、その後も白石百合子氏師事のもと同大学門下生と共に年1回ペースで演奏会を開催
2009年:出産のため退職及びピアノ演奏会休止
2010年:女児出産、Music Togetherの講師養成トレーニングワークショップに参加
2011年:Music Together本部より教室開講の承認を得てIorana Music Togetherをたちあげる
2012年:自宅にてピアノレッスン再開
2014年:ドラムサークルイベント開催/音符ビッツ本部准講師資格取得、アシスタント勤務/ドラムサークル「ポレポレリズム川崎」たちあげ/ソルフェリトミッククラス開講
2016年:インディアンフルート講師養成講座修了、演奏活動スタート
★2018年:ピッキオモンテッソーリスクールにてMusic & Movementクラス担当(4月より翌年3月までの1年間)
2019年:インディアンフルートの会「ポレポレハーモニー」スタート

講師になった経緯

音楽指導をしていた母のもとに生まれ、音に囲まれるうちに自然と音感やリズム感を習得し、自作の歌を歌ったり即興で楽器演奏を楽しむ幼少期を過ごしました。しかし母の意向により小学1年から他の先生のもとでピアノを習いはじめたら先生が怖く、練習が大変な事からピアノが好きではなくなった過去を持ちます。

どうして決まった曲ばかり弾かなければいけないの?どうして先生はいつも怒っているの?どうして先生は楽しくなさそうなの?などの疑問に思いながら、半ば強制に通わされたピアノ教室。

時が経つにつれ、母が希望する音楽大学進学への教育を受けるようになり益々ピアノが好きではなくなりましたが、紆余曲折を経て音楽大学に入学。友人には恵まれた大学生活は楽しいものでしたが、成果成功ばかりを求める試験に追われ、音楽本来の楽しみ方が益々分からなくなった時期でした。
さらに大学卒業後のピアノ指導で出逢ったある1の男の子がキッカケでピアノ指導に疑問を持ち、気持ち的に続けられなくなりました。保護者のご意向で週6日も習い事をする忙しいサイクルの男の子は自主性と自信を完全に失ってしまっており、それが過去の自分と重なって苦しくなると共に、子どもらしさや自信をなくしてしまうキッカケになるようなピアノレッスンは私にはできない、と思ってしまったのです。

厳格な教育により自己容認力や自主性を失くしてしまうと、大人になってからも傷が残ることは身をもって知っています。親から手放しに認めてもらうこと、褒めてもらうこと、意思を尊重してもらう事が子どもの時期にどんなに大切か、と親になった今も痛感しています。なので、子どもの辛さを増長してしまうピアノの教育はできない、他の子に自分のような思いはさせたくない、だからもうピアノから離れたい、という気持ちになってしまいました。

その後すぐにピアノ講師をやめて一般企業に勤め始めたのが23歳の頃、10年以上ピアノから離れていました。
しかし2010年に娘を出産した後、アメリカの音楽プログラム「Music Together」の存在を知り、興味を持ちました。

日本の教育とは違い、大人が音楽を楽しめば子どもも自然と好きになる、音楽は技術技能に関係なく皆が楽しめるものである、家族ごと音楽のある環境で過ごせば子どもの音楽能力は自然と伸びる、という競争のない平和な音楽⇒キーワードは親子、自然、平和。このプログラムなら私もやりたい!と即ワークショップに参加⇒2011年開講⇒同時期に「ドラムサークル」という太鼓を使った即興アンサンブルやアフリカンドラムセッションの場に出逢い運命のように引き込まれる⇒2014年活動開始⇒音楽を使ってみんなが笑顔になれる空間づくりを目指すうち、ピアノ指導のご依頼も受けるようになり、再開しました。

良い所を見つけて褒める指導は子どもたちの笑顔を引き出し、やる気UP!になります。
基礎的な指の動きや音符が読めるようになったら既存曲を正しく弾くというレッスン以外に、好きな曲を聴き取って一緒に楽譜に書いてみたり、アイデアを出し合ってリズムを作ってみる、など、将来大人になっても楽しんで貰えるよう、個性に応じたレッスンをしております。

Iorana(イオラナ)とは

新婚旅行で行ったタヒチ・イースター島のエリアで「こんにちは」「さようなら」に使われていた「イアオラナ」という言葉の響きが好きで、でもとても言いづらいので省略して「イオラナ」にしてしまいました。